OCDE: la educación preescolar mejora los resultados posteriores y favorece la igualdad
La educación desde la más tierna infancia mejora los resultados escolares posteriores, en especial para los niños de las clases más desfavorecidas, según la OCDE, que aboga por una universalización y por aplicar medidas para atraer a buenos profesionales para ese cometido.
En un informe publicado este miércoles, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) destacó que en prácticamente todos sus países, los alumnos que habían pasado por la Educación y Atención de la Primera Infancia (EAPI) tuvieron mejores resultados a los 15 años en las pruebas PISA. «Los niños desfavorecidos son los que más se benefician y centrarse en ellos aportaría los mejores rendimientos», señaló.
A los 3 años de edad, de media un 70% de los niños estaban registrados en la educación preescolar en los países miembros, con notables diferencias.
Bélgica, España, Francia, Islandia y Noruega figuraban en cabeza, con porcentajes superiores al 95%, mientras que en Australia, Grecia, Suiza y Turquía el porcentaje era del 20% o incluso inferior.
A los cuatro años, el porcentaje en la OCDE subía al 90% (97 % en España), lo que llevó a los autores del estudio a felicitarse de que el acceso universal casi sea una realidad en la mayoría de los Estados de la OCDE porque significa «un avance significativo hacia las metas en materia de educación incluidas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible».
También hicieron notar que un inicio de la educación precoz, si es abordable en términos económicos y de alta calidad -con un número de horas semanales «adecuado»- contribuye a incrementar la integración de las mujeres en el mercado de trabajo.
El gasto en EAPI representa un 0,8% del PIB en la OCDE y más del 80% procede de fondos públicos.
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